Два недавних проекта бюро WALL — в Хамовниках и Рубцовом переулке — показывают, как архитектура превращает учебный день в исследование, а школу — во второй дом. Поговорили с Рубеном Аракеляном, архитектором и сооснователем бюро WALL, о главных принципах проектирования школ.

Школа в Хамовниках: «Городок» с башнями и шатрами

Хамовники — район, где соседствуют здания разных эпох. Команда WALL изучила его архитектуру и выделила характерный прием — выразительные скатные и шатровые кровли. Их многообразие переосмыслено в единой композиции, которая продолжает характер района, но говорит на современном языке.

Архитектурная метафора школы — городок — модель города, где школьники проходят этап становления личности. Проект представляет собой замок с башнями, где кроме учебы есть место дружбе и приключениям. Школа становится вторым домом, куда хочется приходить даже в каникулы.

«В „Городке“ сами стены располагают к игре, а архитектура подсказывает сюжеты: сегодня ты ищешь свой класс по приметам на стенах, завтра назначаешь встречу у того окна, послезавтра открываешь новую лестницу. Так школа незаметно превращает обычный учебный день в историю, где у каждого — своя роль. Младшим это помогает начать путь увереннее, а для старших „Городок“ останется тем самым местом, которое вспоминают с теплотой спустя годы», — отмечает Рубен Аракелян.

Задача архитектуры — сформировать среду, которая провоцирует школьника изучать ее, формирует интерес к активному исследованию. Ребенок почувствует, что уже видел эти шатры и башни, например, в историческом центре, учебнике или старом фильме. Это и есть «детский масштаб»: архитектура не копирует взрослый мир, а переводит его на язык ребенка. Школа не возвышается, а встречает, крыша предлагает укрыться, а окно — заглянуть.

В школе интересно прокладывать свои маршруты. Световые колодцы, мансарды, широкие лестницы делают пространство живым. Ребенок поднимает глаза — школа открывает небо. Ребенок огибает стену — школа преподносит сюрприз: новый ракурс, новое пространство, новое направление.

Главное ощущение, с которым ребенок уходит домой: «Меня здесь ждут. Мне здесь интересно. Я здесь расту». Именно в этот момент школьник перестает быть просто ребенком — он становится исследователем своих возможностей, других людей, большого мира, который начинается за порогом класса.

Школа в Рубцовом переулке: «Мастерская» плавных форм

Второй проект WALL строится на взаимодействии функциональных центров и учебных ячеек, которые постоянно меняют конфигурацию. Так же и знания: они никогда не прерываются, находятся в движении, наслаиваются и множатся, обретая индивидуальную форму.

Плавность форм создает психологический комфорт и органичную безопасную среду для обучающихся. «Перетекание» пространств дарит ощущение гармоничного перемещения внутри здания. Оно подобно пребыванию в мастерской скульптора: здесь нет ничего лишнего или резкого, свет мягко скользит по поверхностям, а само пространство окутывает и успокаивает, настраивая на созерцание и сосредоточенную работу.

Архитектура здесь фиксирует момент спонтанного творчества и рождения идеи, а план здания — система, отражающая динамику внутренних процессов.